دراسات تربوية

ضعف مستوى التحصيل الدراسى

أسامة فوزى عرب تايمز 26.12.2005
ضعف مستوى التحصيل الدراسى

لا يمكن لأى جهاز تربوى وتعليمى أن يحيط بكل نظريات التعليم وأن يوظيفها فى خدمة نظامه التربوى لأن هذه النظريات متعددة ومتشبعة ومعقدة وأكثرها ينبع من تجارب خاصة لبيئات متابينة فى أنظمتهاالأقتصادية والتربوية والسياسية والأجتماعية. لكن علماء التربية أ...

تربية السندوتش

أسامة فوزى عرب تايمز 26.12.2005
تربية السندوتش

هل سمعتم من قبل بتربية " السندوتش " !!! أغلب الظن أن المطلعين على النظام التربوى الإنجليزى الحديث قد سمعوا بهذا المصطلح من قبل ، لأن هذه " النظرية " إنجليزية فى أسسها وتطبيقاتها. ولهذا النظام تسمية أخرى ، فهو لدى البعض يعرف بالتربية المتصلة وأحي...


دراسات تربوية

أسامة فوزى عرب تايمز 26.12.2005
دراسات تربوية

يعتبر " اللعب " محور العملية التربوية والتعليمية فى رياض الأطفال ، وتهتم المؤسسات التربوية فى العالم بتوفير أكبر قدر ممكن من الألعاب والتجهيزات الخاصة بها وتشترط على الرياض مواصفات معينة تتعلق بساحات اللعب وأماكنه وتجهيزاته ، وقد أتفق علماء التربي...

توظيف الحكاية

أسامة فوزى عرب تايمز 26.12.2005
توظيف الحكاية

قدم تلفزيون دبى فى دورته الحالية وفى إطار برنامج " أفاق ثقافية " الذى يعده الدكتور امام عبيد أربع حلقات عن ثقافة الطفل ، إستطلع فيها ــ كل ثلاثاء ــ أراء عدد من التربويين والصحافيين فى منابع هذه الثقافة ضمن محاور مؤثرة فى تكوين وتوجيه البناء الثقا...


مشكلة الهمزة

اسامة فوزي عرب تايمز 26.12.2005
مشكلة الهمزة

يواجه دارس اللغة العربية صغيراً كان أم كبيراً مشكلة مزمنة فى رسم بعض مفرداتها ؛ التى تتضمن " الهمزة " وتستعصى هذه المشكلة على الحل فى المدارس الإبتدائية والإعدادية ؛ لعدم وضوح مناهج الإملاء فيها ، فضلاً عن إختلاف المدرسين أنفسهم فى رسم بعض الكلمات...

علم التاريخ في الكتب المدرسية

أسامة فوزي عرب تايمز 26.12.2005
علم التاريخ في الكتب المدرسية

من المسلّم به أنّ موضوع " علم التاريخ " هو الحادثة التاريخية بمختلف أبعادها ؛ الإنسانية والإجتماعية والحضارية ، وقد عُنيت الشعوب بدراسة تاريخها ؛ الصالح والصالح منه ، من أجل تعرّف مراحل نمو مجتمعاتها ، والعوامل المؤثرة فى هذا النمو ؛ بما فى ذلك ال...


الرأي العام التعليمي في العالم العربي

أسامة فوزي عرب تايمز 26.12.2005
الرأي العام التعليمي في العالم العربي

من أبرز مشكلات الأنظمة التربوية فى الوطن العربى غياب الرأى العام التعليمى عن المساهمة فى بلورة سياسية تربوية متوازنة ، وقصورة فى تحديد الأهداف العامة والخاصة للمواد الدراسية وعجزه عن الدخول إلى صلب المشكلات التربوية التى يعانى منها المجتمع ، ومن ث...

معجم قراءة اللغة العربية لنمر سرحان

أسامة فوزى عرب تايمز 26.12.2005
معجم قراءة اللغة العربية لنمر سرحان

يشير عبد العليم ابراهيم فى كتابه " النحو الوظيفى " إلى ظاهرة بدت فى الخطط والمناهج والكتب الدراسية فى السنين الأخيرة وكانت ــ فى نظره ــ من أهم العوامل التى خلقت أزمة النحو العربى ؛ تلك هى أنّ حصص النحو قد نقص عددها مع الزمن فى المراحل التعليمية ا...


معضلة الاملاء في المناهج المدرسية

أسامة فوزي عرب تايمز 26.12.2005
معضلة الاملاء في المناهج المدرسية

لمعرفة حجم أزمة قواعد الإملاء وتدريسها للتلاميذ فى الإمارات ، يكفى أن نعقد مقارنة بين بين الفصل الخاص بالإملاء فى كتاب التطبيق اللغوى المؤلف محلياً للصف الأول الإعدادى ، وكتاب " الأملاء الصحيح " الذى درسناه فى الصف السادس الإبتدائى لمؤلفه المرحوم ...

الصحافة المدرسية

أسامة فوزي عرب تايمز 26.12.2005
الصحافة المدرسية

تُعتبر " الصحافة المدرسية " من أهم النشاطات المدرسية اللاّ صفية التى تحقق أهدافاًً 0تعليمية وتربوية كثيرة نزفد المنهج والكتاب المدرسى وتوفر للتلميذ متعة من نوع خاص ، وتؤدى فى مجملها إلى ربط التلميذ بواقعه ومجتمعه من خلال ممارسة لون من ألوان الإعلا...


من مخاطر ترقيع الكتب المدرسية في الامارات

من بين مخاطر التعديل أو " الترقيع " فى الكتب المدرسية ، تضارب الإنجاهات القيميّة المبثوثة فى الكتب من قبل المؤلفين الأصليين ؛ وما يبنى عليها من نتائج ، مع الإتجاهات القيمية الجديدة للمعدّلين ؛ التى غالباً ما تبث فى أجزاء فقط من الكتاب ــ فى المقدم...

تحليل الاتجاه القيمي في كتب اللغة العربية المدرسية

تناولت فى المقالات السابقة أهداف تدريس اللغة العربية فى المراحل الرئيسة الثلاث ؛ الإبتدائية والإعدادية والثانوية ، وتضمنت المقالات إشارات بعيدة إلى بعض ما ورد فى الكتب المؤلفة محلياً في الامارات ؛ ولم أزد عن تلك الإشارات لأنّ الدراسة كانت تستهدف إ...


أهداف تدريس اللغة العربية في المرحلة الثانوية (3)

غني عن الذكر أن وصول التلميذ إلي المرحلة الثانوية يعني تلقائياً أنه أتقني مهارات القراءة والكتابة اتقاناً يسمح له بالاستغناء عن المدرس في كثير من الحالات؛ لكن الملاحظ – على العموم – أن عدداً كبيراً من الطلبة في الإمارات ما زالوا – رغم وصولهم إلي ه...

أهداف تدريس اللغة العربية

أسامة فوزي عرب تايمز 26.12.2005
أهداف تدريس اللغة العربية

تضمن كتاب الأدب والنصوص الذى يدرّس الآن لطلبة الصف الثالث الثانوى فى الإمارات ( مقولتين ) تمثلان إنحرافاً فى عملية تأريخ الأدب العربى ، المقولة الأولى وردت فى صفحة180 على النحو التالى : " يقصد بأدب التحرّر السياسى من شعر ونثر ذلك الأدب الذى يعالج ...


أهداف تدريس اللغة العربية فى المرحلة الإعدادية " 2 "

يصل التلميذ إلى المرحلة الإعدادية بمتوسط عمر ( 12 ) عاماً ، وتكون حصيلته اللغوية قد نمت وزادت ، حيث يفترض أن لا تقل عن الحالات الضعيفة عن ستة ألاف مفردة ، وتصل عند المتفوقين إلى ضعف هذا العدد ، ويكون التلميذ فى هذه المرحلة قد أتقن مهارات الكتابة و...

دراسات تربوية

أسامة فوزى عرب تايمز 26.12.2005
دراسات تربوية

لا يمكن البدء فى تدريس اللغة العربيّة للأبناء فى المرحلة الإبتدائية قبل تحديد الأهداف التى يرجى تحقيقها منت تدريس هذه المادة ؛ غير هدف التفاهم اليومى مع المجتمع المحيط بالطفل ، فاللغة العربية ب النسبة للعربىليست أداة إتصال وتفاهم فقط ، مع بيئته وم...


تعليم الكبار و محو الأمية

أسامة فوزي عرب تايمز 26.12.2005
تعليم الكبار و محو الأمية

التصريح الذى أدلى به قبل أيام الدكتور/ عايف العانى خبير اليونيسكو ؛ والذى تضمن إشارة إلى نسبة الأمية فى بعض المناطق فى الإمارات تتراوح بين 40 و45 بالمائة تقريباً يعتبر بحق أخطر تصريح " تربوى " لخبير

النظرية التربوية عند أبن خلدون

أسامة فوزى عرب تايمز 26.12.2005
النظرية التربوية عند أبن خلدون

إذا كان رجال التربية العرب قد تجاهلوا نظريات الغزالى التربوية لأنها وردت مختصرة فى كتابه " إحياء علوم الدين ط ولأنّ الغزالى أشتهر فى الفلسفة وعرف بها أكثر من غيرها فإننا لا نرى مسوّغاً واحداً تجاهل تربوى عملاق مثل ابن خلدون ؛ على الأقل لأنه أفرد ف...


الغزالى من أعلام الفكر التربوى الإسلامى

ينصرف رجال التربية العرب والباحثون التربويون فى الجامعات من أساتذة وطلبة فى محاضراتهم وندواتهم ومؤلفاتهم عن الإشارة إلى النظريات التربوية العربية القديمة لكبار المفكرين والفلاسفة العرب والمسلمين ، ويفرقوا ـ بدلاً من ذلك ـ فى إستعراض معلوماتهم ومحف...

المدرسة الشاملة

أسامة فوزي عرب تايمز 26.12.2005
المدرسة الشاملة

لقد التفتت المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم منذ عدة سنوات وفى معرض تصورها لإستراتيجية تطوير قدراتها وبواعثها وتكاملها وتجلى ذلك فى خبراتها وإنماط سلوكها مما يعنى أن الأنظمة التربوية الحالية القائمة على الفصل بين الجانب النظرى والجانب المهن...